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仙桃市教育局随意调配老师,加剧教育资源不平衡

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发表于 2017-9-11 12:09:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
百年大计,教育为本。教学的质量影响着孩子的成长成才,更是决定了国家未来的发展之路。成才的关键在教育,教育的关键在教育质量,当前国家和社会注重教育资源的协调平衡,为孩子的成长成才保驾护航,也为国家教育事业的发展奠定基石。

对于教育资源的分配,教育局应当做到“因地制宜”“量体裁衣”,通过合理的调配,来实现教育资源的平衡协调。然而,仙桃市教育局却反其道而行之,采取的所谓“措施”,不能治标更不能治本,反而进一步加剧当地教育资源的不平衡。

众所周知,农村支教生是通过一定形式的选拔组成的一支到教学资源不足的乡村进行支教活动的队伍。乡村支教生的意义在于通过支教活动,能让自己的教学经验得以积累,使自己的价值在乡村讲台上得以实现,同时能为乡村的教育带来更多新鲜血液,改善乡村教育的落后情况。然而,仙桃市教育局在明知该市实验四小缺老师的情况下,却不安排足够的正式老师到学校,而把今年新招录的本应该下乡的农村学校支教生发配过来当一年老师,甚至安排支教生教一年级其中六个班的语文或数学,还有二年级两个班的课程。这些支教生一年后必须下乡,所以一年级七个班有六个明年必须更换老师。因为只待一年的缘故,支教生在这里工作积极性不强,工作不够投入。这样的做法既不能安排支教老师到乡村教学,使乡村的教学质量难以提升,同时也不能解决仙桃市实验四小的教师短缺状况,反而使得教师队伍参差不齐,进一步加剧了当地教育资源不协调、不公平。

我们不得不承认,学生的成才与教育的优劣是密切相关的,当下国家也在积极的改善教育资源的不平衡,为更多孩子的成长提供更好的保证。仙桃市教育局的做法充满了随意性,极其的不科学、不合理。我们希望有关部门能够关注这一事件,使得老师能在合适的讲台上传授知识,让学生能够在更好的教学资源下成长发展。


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