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定语还是状语?——五年级下册《临死前的严监生》

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发表于 2019-6-10 09:17:40 | 显示全部楼层 |阅读模式

定语还是状语?——五年级下册《临死前的严监生》



课文

人教版小学语文教材2018学年五年级下册133页《临死前的严监生》:


一个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。

浅析

“穿梭的”之“的”似应为“地”。

“过来”是动词谓语,修饰它的是状语而非定语,状语应用“地”而非“的”,即应“穿梭地过来”(状中关系的偏正短语)。

以前“的”、“地”不分,没错;目下不分,误导学生。

或曰,尊重原著,照录原文。

答曰,文学作品的创作及发表,并未从成为后世教材角度考虑,所以并不都适合语文教学的需要;现选为课文,则须对原著作一定的改动,或不改动但加注。现实正如此,人教版小学语文所有教材,“选作课文时有改动”的过半,呈常态。如六年级上册《少年闰土》(鲁迅),原著五处状中关系的偏正短语均用“的”,而课文则全改为“地”。见下(前为原著,后为课文):


尽力的刺去——尽力地刺去;

飞跑的去看——飞跑地去看;

远远的将缚在棒上的绳子只一拉——远远地将缚在棒上的绳子只一拉;

啦啦的响了——啦啦地响了;

无端的觉得——无端地觉得。


或加注,例本课:


到中秋已后,医家都不下药了。

注:

已后:以后,已,通“以”。本文中有的用字与现在不同,编者遵照原文,未加改动。


笔者于2017学年起提出上述质疑。


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